W tym tygodniu uczymy się (28.11-2.12)

Klasa 0:

  • utrwalenie słownictwa związanego z urodzinami
  • słuchanie historyjki „The Colour Spell 2” i ćwiczenia z nią związane
  • wprowadzenie słownictwa związanego ze szkołą: table, chair, pen, pencil, book, rubber

Klasa 1:

  • utrwalenie nazw zwierząt, licznie zwierząt
  • odpowiadanie na pytanie: „Have you got a dog, cat” itd. „Yes I, have”, „No, I haven’t”
  • gra w grę z wykorzystaniem kart z podręcznika (zwierzęta)

Klasa 2:

  • utrwalenie nazw części ciała
  • opisywanie wyglądu: “He’s got short/long hair”, “She’s got blue eyes” (blonde, dark, short, long, small, big)

Gry – polecam (cz. 2)

Grę „Who’s who?” kupiłam przez przypadek w Tesco. Szukałam prezentu dla znajomego dziecka i natknęłam się na angielską, naprawdę niedrogą grę. Jest to wersja polskiej gry „Zgadnij kto to?” Nie jest ona duża, jest to wersja podróżna. Grając w tę grę można ćwiczyć pytania dotyczące wyglądu, ubrań, kolorów itp., dziecko uczy też się angielskich imion. Na pewno na początku potrzebna jest pomoc osoby dorosłej. Dziecko może powiedzieć o co chce zapytać, rodzic mówi pytanie po angielsku a dziecko je powtarza. Przykładowe pytania: Is it a boy?/ Is it a girl?/ Has he got blue eyes, long hair?/ Is he wearing glasses?Stopniowo pozna zasadę i zacznie pytać samo. Zaletą tej gry jest fakt, że można grać w jej polską wersję. Kiedyś grałam z dziećmi w „wypasioną” wersję z wymiennymi postaciami, były to m.in. zwierzęta, stworki. Akurat była ona na wyposażeniu sali, w której mieliśmy zajęcia. Nie przeszkadzało nam to, że imiona były po polsku. Powiem więcej, dzieciom często sprawia przyjemność fakt, że będą mogły zgrać w znaną już grę, ale tym razem po angielsku.

P.S. Grę kupiłam w lipcu, nie jest w stałym asortymencie, ale może jeszcze kiedyś pojawi się w sprzedaży.

Gry – polecam (cz.1)

„English rebuses – gra pamięciowa”, to gra typu memory.

Chodzi w niej o odnalezienie pary pasującej do zwierzęcia. Karty nie są identyczne, jedna z nich to karta trójwymiarowa zawierająca rebus do rozwiązania. Pod wpływem ruchu zmienia się obraz (elementy) rebusu. Prawidłowa odpowiedź, czyli zwierze znajduje się na „zwykłym” kartoniku.

Pod tym względem uważam, że gra ta jest lepsza od zwykłego memory. Szczególnie na początku, gdy dzieci nie znają jeszcze rozwiązań na pamięć. Fajne jest też to, że rozwiązując rebusy i nazywając pary dzieci ćwiczą też inne słówka. Pary te są łatwe do zapamiętania często rymują się np. purple – turtle.

Uczniowie określili ją jako takie trochę trudniejsze memory od zwykłego (ale przez to uważam je za bardziej angażujące). W tą grę grały dzieci z 2 i 3 klasy (oczywiście z moja pomocą) a na opakowaniu napisane jest , że jest przeznaczona dla dzieci w wieku 6-12 lat.

Gra jest na licencji firmy Zebra. Kupiłam ją jakieś 2 lata temu i był to dobry zakup. Grałam w nią już z kilkoma grupami dzieci i zawsze się podobała.

Podobnie jak memory dobra grą jest domino. Na pewno kiedyś się w nie zaopatrzę, póki co posiadam kilka wydrukowanych z internetu. Gra ta też spełnia swoje edukacyjne zadanie, pod warunkiem, ze dzieci nie zapominają nazywać obrazków. Tutaj plusem jest to, że domino nie musi być specjalne, angielskie. Możemy zaadaptować takie, które mamy w domu. Na ogół są tam proste słowa, które dziecko już zna lub też z łatwością może poznać.

Duży wybór gier znalazłam tutaj, czyli w sklepie internetowym  (Eduarena.pl)

W sprzedaży jest między innymi prezentowane przeze mnie memory.

W tym tygodniu uczymy się (21-25.11)

Klasa 0:

  • odpowiadanie na pytanie „How old are you?” „I’m…”
  • piosenka „How old are you?”
  • wprowadzenie słownictwa związanego z urodzinami (cake, present, card, balloon, party, hat)

Klasa 1:

  • wprowadzenie i utrwalenie nazw zwierząt (dog, cat, cow, horse, hen, goat, duck, rabbit)
  • piosenka (chant) „I’ve got a cow”
  • liczenie zwierząt (liczba mnoga np. cats, ducks)
  • odpowiadanie na pytanie “Have you got a cat, dog?” etc.

Klasa 2:

  • historyjka „Pirates 2” i ćwiczenia z nią związane
  • utrwalenie materiału omówionego w rozdziale 3
  • przypomnienie nazw części ciała poznanych w zeszłym roku, wprowadzenie słownictwa rozdz. 4 (hand, leg, foot, hair)

Rywalizacja w klasie

Pisząc o grach trudno nie wspomnieć o elemencie rywalizacji. Są dzieci, które nie potrafią przegrywać, zawsze chcą być najlepsze. Jeśli bawimy się w klasie, czy też gramy w coś, powtarzam moim uczniom, że jest to tylko zabawa i zależy nam na tym żeby dobrze się bawić. W klasie zawsze jest element rywalizacji, np. jeśli chodzi o oceny i wiem, że nie da się tego uniknąć. Dzieci porównują się z innymi, wiedzą, kto jest lepszy a kto gorszy. Z młodszymi dziećmi, często modyfikuję zabawę, tak, by nie było wygranych i przegranych. Powiem wprost, nie przepadam za grami polegającymi na rywalizacji w klasie.

Dlaczego nie lubię zabaw opartych na zasadzie wygrany – przegrany?

Ponieważ powodują:

  • kłótnie i płacze
  • spadek motywacji u słabszych uczniów
  • monopolizację zabawy przez lepszych
  • zmniejszają radość wynikającą z uczestnictwa w zabawie

Preferuję kooperację zamiast rywalizacji. Wolę gdy dzieci bawią się wspólnie, nie zastanawiając się nad tym, kto wygra a kto przegra. Uczą się od siebie nawzajem, pomagają a zabawa przebiega w życzliwej atmosferze.

Gry na lekcjach języka angielskiego

game

Jak wszyscy wiemy, większość dzieci lubi grać w gry. Są one zabawne i motywujące, ale pozwalają również na ćwiczenie, umiejętności językowych (słuchania, mówienia, pisania i czytania) a także już konkretnie wymowy, słownictwa czy też gramatyki.

Co takiego dają gry w edukacji językowej?

  • pomagają w lepszym/łatwiejszym zapamiętywaniu materiału. W grach wykorzystuje się różne elementy, takie jak ruch, kolory, wzory, personalizacje, co nie zawsze możliwe jest w czasie normalnych zajęć.
  • pozwalają zapamiętać wyrażenia, które można wykorzystać w innych momentach np. Can I have…? Dzieci uczą się też słownictwa związanego z graniem, takie jaki it’s my turn, trow a dice itp.
  • uczniowie często używają języka w spontaniczny sposób
  • dzieci koncentrują się na dłużej, niż w czasie normalnej nauki, szczególnie gdy gra jest atrakcyjna.
  • uczniowie często nie zdają sobie sprawy z tego, że się uczą. Z drugiej jednak strony poprzez rozwiązywanie problemów, rebusów, samodzielnie zauważają zależności, wzorce językowe.

Nie wszystkie gry, szczególnie planszowe, da się wykorzystać w klasie (oczywiście chodzi o zbyt dużą liczbę graczy). Są jednak takie z których korzystam na dodatkowych zajęciach i w które można grać w domu.

W następnych wpisach polecę konkretne gry, sprawdzające się w nauce angielskiego.

W tym tygodniu uczymy się (14-18.11)

Klasa 0:

  • ćwiczenia utrwalające nazwy członków rodziny
  • utrwalenie piosenki (chant) „This is my…”

Klasa 1:

  • historyjka „Pirates 2”, ćwiczenia utrwalające
  • powtórzenie materiału omówionego w rozdziale 3

Klasa 2:

  • utrwalenie liczebników
  • utrwalenie nazw nastrojów

Chcę też pokazać, jakie dodatkowe materiały wykorzystuję na lekcji. Poniżej znajduje się link do napisanej przeze mnie książeczki, dla klasy 2. Będziemy ją wykorzystywali na lekcji w tym tygodniu.

Zachęcam do obejrzenia i przeczytania z dziećmi, również z innych grup wiekowych.

http://storybird.com/books/mood-2/?token=fvz5nu